AI-beleid op school in Vlaanderen: wat ouders willen weten over peiling, Demir en schoolregels

Wat zeggen ouders over AI op school?

Veel Vlaamse ouders weten niet of de school van hun kind regels heeft voor AI. Dat blijkt uit de peiling Stem van Vlaanderen die HLN publiceerde, uitgevoerd door iVox van 19 tot 21 augustus 2026. Eén op de vier ouders (25 procent) wil dat AI voor leerlingen én leerkrachten verboden wordt. Slechts 5 procent kiest voor maximale toelating. Tegelijk wil 81 procent één duidelijk schoolbeleid. Dat is geen detail: zonder gemeenschappelijke lijn blijft elke klas een eigen eiland.

De peiling laat ook zien hoe weinig zicht ouders hebben. 63 procent weet niet welke AI-regels de school hanteert. Slechts 11 procent ziet duidelijke regels. HLN-journaliste Hannelore Simoens vat het zo samen: iedereen zit in het duister — ouders, scholen én beleid. Dat verklaart waarom de discussie zo snel emotioneel wordt: je kunt moeilijk steunen of tegenspreken wat je niet kent.

Ouders maken zich ook zorgen over leren zelf. 67 procent vreest dat AI het denken en schrijven van kinderen slechter maakt. 12 procent zegt dat hun kind schoolwerk niet meer zonder AI aankan. Dat raakt aan huiswerk en grenzen thuis; daarover lees je meer bij ChatGPT en huiswerk en bij ChatGPT voor tieners. Dit artikel blijft bij iets anders: heeft de school überhaupt een beleid, en wat vraagt Vlaanderen van scholen?

Wat plant Demir, en hoe staat het met schoolbeleid?

Op schoolniveau is het beeld schraal. Volgens Computable (31 augustus 2026), op basis van Teacher Tapp Flanders, Arteveldehogeschool en De Morgen, heeft vier op de vijf Vlaamse scholen geen AI-beleid. In het lager onderwijs heeft ongeveer 10 procent een plan; in het secundair ongeveer 25 procent. Leerkrachten zien ook effecten in de klas: 45 procent zegt dat AI leerlingen passiever maakt; in het secundair loopt dat op tot 60 procent. Dat is geen argument vóór of tegen tools, wel een reden om afspraken te schrijven in plaats van te improviseren.

Vlaams minister Zuhal Demir zet intussen een kader op. VRT NWS berichtte in juni 2026 dat vijf universiteiten — UGent, VUB, UAntwerpen, KU Leuven en UHasselt — samen 10 miljoen euro krijgen om AI-beleid voor scholen uit te werken. Ongeveer een kwart van de leerkrachten in het lager onderwijs gebruikt al AI; in het secundair bijna de helft. Demir koppelt dat aan vijf pijlers en herhaalt: beschermen is niet hetzelfde als verbieden, de mens blijft aan het stuur, en vooral in de onderbouw moet het veilig blijven.

Concrete schoolregels komen niet van vandaag op morgen. Volgens HLN over Demirs AI-reglement moeten pilootscholen vanaf 2027 nieuwe richtlijnen testen, na een privacytoets. Tot die tijd blijft het lokale schoolbeleid het enige houvast — of juist het ontbrekende stuk. Hoe AI in de les gebruikt wordt, staat apart uitgelegd bij AI in de klas. Digitale middelen op school raken ook aan devices: zie laptop op de middelbare school.

Wat vraag je concreet aan de school van je kind?

Je hoeft niet te wachten tot 2027 om helderheid te vragen. Begin bij de schoolgids, het schoolreglement of de nieuwsbrief: staat er iets over AI, ChatGPT of generatieve tools? Zo niet, stel de vraag schriftelijk aan de directeur of de zorgcoördinator. Vraag of er één schoolbrede lijn is (klasafspraken tellen niet als beleid), of leerlingen tools mogen gebruiken bij toetsen en taken, en of leerkrachten AI gebruiken bij feedback of cijfers. Vraag ook hoe privacy en leerlingenwerk worden bewaakt: welke tools zijn toegelaten, en waar mag schoolwerk niet naartoe?

Handige, concrete vragen voor het gesprek of de mail: Welke AI-tools zijn toegelaten, en welke niet? Geldt dat voor alle leerjaren, of anders in de onderbouw? Wat mag bij huiswerk, en wat bij toetsen? Hoe wordt oneigenlijk gebruik aangepakt — met uitleg, herkansing of sanctie? Wie is aanspreekpunt voor ouders? En: wanneer komt er een geschreven beleid als dat er nog niet is? Noteer het antwoord; bij wisselende klaspraktijk heb je iets om op terug te komen.

Merk je spanning tussen wat thuis mag en wat school stilzwijgend duldt, koppel dan huisafspraken aan wat de school wél heeft vastgelegd. Meer over het gesprek school–ouders vind je bij onderwijsraad en spanningen en op de hub opvoeding en ontwikkeling. Kortom: de peiling toont vraag naar één beleid, de schoolpraktijk mist het vaak, en Demir werkt aan richtlijnen met piloten vanaf 2027. Jouw concrete vraag aan school vult vandaag al het gat tussen die drie.